Sur le site du ministère de l’éducation nationale.
Les cours ou exercices transmis par le ou les enseignants à la famille doivent présenter des pistes d’adaptations afin d’aider les enfants ou adolescents à entrer dans les apprentissages.
Des ressources pédagogiques en ligne sont à la disposition des enseignants et des familles afin de les aider à adapter l’enseignement.
À travers un dossier complet, Andréanne Turgeon et Andy Van Drom font découvrir sur profweb de nouvelles possibilités et des manières innovantes d’utiliser une sélection d’outils numériques courants pour développer une démarche inclusive.
Cette approche s’appuie sur les principes de la conception universelle de l’apprentissage (CUA) et sur les principes d’accessibilité universelle en pédagogie, « reposant sur une planification de cours qui anticipe les barrières à l’apprentissage en tenant compte de la diversité des besoins des étudiants ».
Les auteurs présentent des outils numériques ou des fonctionnalités de certains logiciels dont il est possible de se servir pour optimiser les pratiques dans une perspective inclusive.
L’objectif n’est pas de viser l’exhaustivité ni de citer des logiciels spécialisés. On trouvera « simplement » une sélection organisée en 6 catégories :
Cet imposant dossier constitue, aux yeux des auteurs, « un point de départ pour inspirer et outiller les lecteurs qui souhaitent développer des pratiques inclusives ».
De Plus ANAE, met aussi en ligne un numéro spécial comportant un florilège de 11 articles téléchargeables. A consulter sans modération.
Voici le lien sur ce numéro spécial
« Pour enseigner le vocabulaire à l’école maternelle » est un document très complet émanant du ministère. Nous proposons trois dossiers de synthèse réalisés sous trois entrées différentes mais complémentaires :
Enseigner le vocabulaire en Maternelle – Catégorisation
Enseigner le vocabulaire en Maternelle – Elèves fragiles
Enseigner le vocabulaire en Maternelle – Perception attention mémoire
Conseils, outils, plates formes et autres supports plus ajustés aux élèves qui ont des besoins éducatifs particuliers. Quelques pistes utiles en ce temps, où l’on peut se sentir perdu face à la grande richesse de ce qui a été partagé sur le net.
Voir le PDF
Dans ce contexte de crise sanitaire et de confinement nécessaire, les familles ayant un enfant en situation de handicap sont particulièrement exposées à l’isolement et à l’épuisement physique ou psychologique.
Questions, aide, écoute, la plate-forme TOUS MOBILISÉS, mise en place à l’initiative de la Fédération Nationale Grandir Ensemble, a pour but d’accompagner les familles dans cette période difficile, en les aidant à trouver des solutions concrètes pour organiser leur quotidien.
Une vidéo mise en ligne animée par Mme Caroline Huron, psychiatre, proposée sur le site de l’IH2EF.
A regarder…
Cela permettra de comprendre au mieux toutes les difficultés que rencontre un enfant avec ce trouble.
Se concentrer dans un monde de distractions, ça s’apprend !
Suite à l’intervention de Jean-Philippe Lachaux, chercheur en neurosciences, directeur de recherche à l’INSERM de Lyon, le 5 février 2020 au lycée Saint-Paul de Vannes, l’enseignement catholique du Morbihan offre la possibilité de réécouter en podcast ou de visionner la conférence dans son intégralité ou par séquences thématiques.
Des fiches thématiques École inclusive destinées aux enseignants de langues vivantes, émanant de l’académie de Lille.
http://interlangues.discipline.ac-lille.fr/dossiers/ecole-inclusive/fiches
Retour sur le séminaire national de mai 2019 « Le déficit d’attention des élèves, comment agir ? «
Des vidéos, des outils, des diaporamas, une sélection de ressources telles que le programme d’éducation à l’attention « Atole » CRNL-Inserm Lyon (bien que celui-ci ne soit pas spécifiquement dédié aux élèves porteurs d’un TDA/H.