Outils

Sont présentés sur ces pages, une sélection d’outils aux formes et aux objectifs variés, tant pour l’enseignant, l’éducateur que le formateur…
Au delà de la simple circulation de l’information, nous voulons proposer une analyse et un regard critique sur nos pratiques d’inclusion.

• Formation initiale des enseignants sur l’éducation inclusive

Consultation de Travaux de recherche, Thèses, Outils pour la formation, ,

La Revue canadienne d’éducation rend compte d’une recherche expérimentale ayant trait à l’importance des croyances des futurs enseignants quant à leur sentiment de compétences pour enseigner à des élèves avec des besoins éducatifs particuliers.

Le compte rendu proposé montre le dispositif mis en place avec un groupe témoin et un groupe volontaire qui vont suivre un cours « remanié » sur l’éducation inclusive, interrogeant leurs  croyances  en matière d’éducation inclusive et leur sentiment d’efficacité  quant aux stratégies possibles à mettre en œuvre dans leur futur métier.

Les résultats montrent des écarts significatifs entre les deux groupes. Le cours remanié montre des effets positifs dans les deux axes choisis. Certes comme cela est indiqué, l’expérimentation est conduite sur un nombre faible de futurs enseignants. cela interroger vraiment cependant ce qui est fait en France dans ce domaine.

A consulter

• Le bon sens

Outils pour la classe

Voici un support de réflexion pour aborder l’estime de soi, la confiance en soi, le regard des autres, le sentiment d’auto-efficacité,… que l’on peut travailler en formation, au collège et au lycée (outre la performance littéraire !).

On précise bien : à lire de haut en bas, puis à partir de la dernière ligne.

Il s’agit ici d’une version féminisée par un·e élève.
Léni Cassagnettes est professeure des écoles, maitresse E en Rased et l’auteure de ce texte « Prends la vie dans le bon sens », qu’elle partage sur son blog
http://www.maitresseuh.fr/

et aussi, en affiches sur La tanière de Kyban

• Des pratiques enseignantes inclusives ?

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La DEPP (Direction de l’évaluation, de la prospective et de la performance) publie une note d’information relatant une enquête menée en 2018 sur les pratiques d’enseignement au regard du référentiel de compétences.

Nous y voyions que le cloisonnement éducatif /enseignement n’est plus d’actualité. Plusieurs schémas montrent des évolutions positives dans l’accompagnement des élèves à besoins éducatifs particuliers, leur suivi, les remédiations proposées. Le consensus est là sur la mission de l’école dans l’accueil et la scolarisation de ces élèves. Cependant, un décalage important est à noter entre ce qui est jugé comme étant prioritaire et comme étant  faisable. Cela montre le déficit de formation, par exemple l’évaluation formative est peu utilisée et peu d’outils d’auto évaluation sont proposés.

A lire donc avec intérêt.

 

• L’oral en maternelle

L'accessibilité pédagogique, Outils, Outils pour la classe, , ,

Cette fois, c’est le site « ressources pour l’école inclusive », en lien avec le département ASH 91 et l’académie de Versailles, qui publie 3 posters très clairs sur cet apprentissage si essentiel à une socialisation positive.

A consulter… et à utiliser pour guider l’action dans les classes.

http://ressources-ecole-inclusive.org/2020/09/17/poster-apprentissage-du-vocabulaire-en-maternelle/

• L’oral, les oraux

L'accessibilité pédagogique, Outils pour la classe, Outils pour la formation,

L’académie de Créteil contribue à l’observatoire des pratiques en réseau d’éducation prioritaire et met en ligne un Padlet recensant de nombreuses ressources sur l’oral, ses différents usages, les apprentissages.
Tous les cycles sont concernés de la maternelle au lycée et de nombreux documents sont disponibles.
A consulter pour que, quelque soit le lieu d’exercice cet apprentissage puisse se réaliser au mieux pour tous.

Le Padlet : https://padlet.com/martine_amable/11m6h0jf7gwd

• »Il, Elle va en inclusion! »

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« Comment peut-on dire d’un élève qu’il, elle va en inclusion alors que de facto il est inscrit administrativement…  dans cette classe… »

C’est ainsi que Marie Toullec- Théry ouvre le numéro 22 de la revue Ressources : « Il, elle va en inclusion, paradoxe d’une école inclusive »

A découvrir et à lire pour saisir toute la réalité paradoxale dans laquelle nous nous débattons, tentant de dépasser la logique de la norme , interrogeant sans cesse les pratiques d’accessibilité.

A voir sur : https://inspe.univ-nantes.fr/recherche-innovation/nos-publications/ressources-pour-la-formation-l-ecole-et-les-apprentissages-scolaires-1408481.kjsp

Le numéro est téléchargeable. Merci à l’équipe de Nantes.

• Co-enseignement en mathématiques

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Comme toujours, voici un excellent article de Marie Toullec-Théry sur l’analyse d’un dispositif de co-enseignement en mathématiques dans une classe de 6ème ordinaire dans laquelle des élèves de SEGPA sont inclus à raison de 3h par semaine. Ils complètent leur horaire de mathématiques avec l’enseignant spécialisé. Cet article est paru dans la revue Hybride de l’éducation.

L’analyse fine  met en évidence les difficultés rencontrées dans ce dispositif, les avancées en termes de prise de conscience des deux enseignants  par rapport à la situation d’enseignement/apprentissage. Nous voyons, en particulier l’arrêt sur image d’un moment de superposition des interventions des deux enseignants. Cela met en évidence le retrait de l’élève aidé, du temps didactique commun; la connaissance précise qu’a l’enseignant spécialisé des difficultés de cet élève  et des ressources qu’elle peut lui apporter.

Cette analyse montre aussi les obstacles contenus dans la situation didactique. Elle permet aussi de conduire les enseignants à modifier leur répartition des rôles et l’organisation didactique de la séance.

A lire donc !

• Que retenir de cette expérience de continuité pédagogique ?

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Voici trois diapos interactives (Genially) qui  retracent  cette expérience inédite et nous conduisent à en tirer quelques éléments en vue de préparer la rentrée de septembre …

Bien sûr ce n’est pas exhaustif mais j’ai repris les éléments les plus importants qui sont apparus tout au long de ces derniers mois… À utiliser en journées pédagogiques comme base de réflexion.

Voir la présentation interactive 

Voir les photos de chaque diapo :