le numéro 14 de la revue Recherches en éducation propose plusieurs articles en ligne
A voir sur https://rechercheseducations.revues.org/2346
Outils pour la formation
• Un établissement inclusif, est-ce possible ?
Un établissement inclusif, est-ce possible ?
A quelles conditions ? Avec qui et comment ?
Je vous propose dans le document joint une cartographie de tous les domaines concernés.
Ceci peut constituer une grille d’analyse de l’existant, des domaines peu développés, des implications des différents acteurs, des pistes à ouvrir…
voir le document proposé : Établissement inclusif. V. Px
Voir aussi le document proposé par Bénédicte Dubois : Préconisations du Cnesco (Conseil national d’évaluation du système scolaire) en faveur d’une École inclusive pour les élèves en situation de handicap (12/02/2016) : ici
• Sensibiliser au trouble de l’acquisition des coordinations.
Vous trouverez ci-joint une affiche et un document d’accompagnement et d’utilisation de ce support afin qu’élèves et enseignants comprennent le trouble de l’acquisition des coordinations.( dyspraxie)
Ces documents sont proposés par Pierre Louis Couturat, Montpellier.
• Rapport de Mme B. Pompili
En vue de préparer le projet de loi de finances de 2016, le rapport (noté pour le moment « Projet. ne pas diffuser » mais qui est diffusé sur internet !) de Mme Barbara Pompili comporte des éléments intéressants à plusieurs niveaux :
- compréhension des enjeux de l’école inclusive
- données chiffrées extraites DGESCO
- La situation catastrophique des RASED
- Le questionnement important sur la formation initiale et continue, insuffisante. Les masters spécialisés confortent l’ancienne vision médicale
- La proposition d’élaborer une cartographie des ressources pour l’inclusion sur un territoire. Pour cela définir un pôle ressource inclusion, et dans chaque école de nommer un « maître ressources inclusion ».
Pour retrouver ces éléments, vous trouverez le rapport joint dans lequel nous avons surligné les points qui nous ont semblé les plus intéressants.
• Les SEGPA. Circulaire 2015-176
Nous vous proposons une lecture attentive de cette circulaire qui était attendue dans le contexte de l’école inclusive.
Cette circulaire confirme-telle une avancée de l’école inclusive ? Que maintient-elle? Quelles sont les nouveautés ?
Pour cela, Bénédicte Dubois vous propose une mise en forme facilitant la lecture et le repérage des points importants; Véronique Poutoux vous propose une analyse de cette circulaire au regard des concepts clés de l’école inclusive.
• Lire pour apprendre, lire pour comprendre
L’ IFE ( Institut Français pour l’Éducation) publie un excellent dossier très actualisé sur la lecture. Tout enseignant, quelle que soit son niveau d’enseignement, et sa discipline devrait lire ce dossier afin de comprendre par quels processus cognitifs, quelles stratégies, quelles difficultés passent tous les apprenants.
Sachant que cet apprentissage fondamental conditionne la suite de la scolarité et explique quand il est difficile et coûteux bien des exclusions à venir et de nombreuses souffrances.
A lire absolument « Lire pour apprendre, lire pour comprendre.
• Socle commun 2016 : deux outils de lecture
Deux documents mis à disposition :
1) une fiche de synthèse qui présente les 5 domaines du Socle commun, sous forme colorée pour une lecture et une mémorisation plus faciles.
2) un tableau qui reprend textuellement les 5 domaines.
La mise en application su Socle commun de connaissances, de compétences et de culture est prévue à la rentrée 2016.
Bonne lecture et bon usage !
• Avec des yeux d’enfants…
Une vidéo qui montre une expérience dans laquelle parents et enfants jouent jusqu’au moment où la différence provoque chez l’adulte un temps d’arrêt, une distance. Que se passe-t-il? Dans ce court instant? Comme une sidération faite de compassion mais aussi de notre propre peur sans doute.
Pour l’enfant, l’imitation sans peur lui permet de poursuivre le jeu. Dans le quotidien, nous nous arrêtons devant une trop grande différence; les enfants eux entrent dans la relation en imitant.
Éventuel support de formation avec les enseignants, avec les lycéens et collégiens?
A tester . Avec des yeux d’enfant
• Ségrégation, intégration, inclusion : toute une histoire !
Dans la perspective de l’anniversaire de la loi du 11 février 2005, je vous propose un document de synthèse qui retrace les périodes de l’histoire de la scolarisation des élèves handicapés.
Voir le document :
Ségrégation intégration inclusion : toute une histoire !
• Le professeur documentaliste et l’école de la diversité
Je vous propose dans l’article qui suit d’examiner le référentiel propre aux professeurs documentalistes. Interrogeant ma pratique, j’en arrive à la conclusion que le professeur documentaliste est bien un acteur de l’inclusion.
A lire: 1-La documentaliste et le handicap
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