La récuperation espacée
L’entraînement par la récupération
L’élaboration
L’intercalage
Des Exemples Concrets
Le Double Codage…
… Quelles techniques de mémorisation recouvrent ces termes ?
… Réponse dans une infographie en 6 fiches, issue du site LEARNINGSCIENTISTS.ORG pour accompagner les élèves à mieux s’organiser pour étudier et mémoriser, en lien pour chacune avec la recherche sur ce sujet.
Parents, AESH, enseignant.e …
Un webinaire proposé par LogoPsyCom* qui vous donnera différentes méthodes et conseils pour aider un enfant «Dys» à s’organiser.
Après ce webinaire, vous :
C’est gratuit !
Lundi 18 septembre, 19h30 – 20h30 (heure de Bruxelles)
Replay diffusé au plus tard le 20 septembre, accessible 24/24 gratuitement pendant 3 jours
Plan du webinaire et inscription
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*LogoPsyCom est un centre d’innovation pédagogique qui crée et utilise des méthodes ou outils alternatifs (numériques ou non) pour accompagner les écoles, les centres de formation professionnelle, les organisations éducatives, les jeunes et les parents.
L’association Cogni’classes AFSC organise la 5ème édition de son Cogni’forum du 09 au 20 octobre 2023.
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Le centre d’innovation pédagogique Logopsycom crée et utilise des méthodes et outils alternatifs et inclusifs (numériques ou non) pour accompagner les écoles, les centres de formation professionnelle, les organisations éducatives, les jeunes et les parents.
On notera par exemple le projet européen https://digitall-project.eu/
Vous pouvez visionner en replay leur conférence précédente « Utiliser le numérique pour un enseignement inclusif et interactif » sur https://youtu.be/r4ht7AvAUwo
« Quels outils pour enseigner aux enfants Dys ? », qui aura lieu ce jeudi 6 juillet, 14h – 16h, au 39, Boulevard Sainctelette, 7000 Mons (Skylab Mons, salle Hopper). Mons en Belgique, bien sûr !
Pendant 2 heures, vous découvrirez différents outils et méthodes pour rendre l’apprentissage plus inclusif et interactif pour les élèves ayant un/des troubles spécifiques de l’apprentissage.
L’événement se conclura par un drink convivial.
La participation est gratuite, mais il est fortement conseillé de s’inscrire !
Au programme :
Il semble que cette fois la conférence ne pourra pas être suivie à distance mais si vous n’avez pas l’occasion de venir découvrir Mons et son beffroi, on peut penser que le replay sera disponible prochainement ! A suivre…
« Ce livret s’adresse aux parents et aux professionnel·les de santé, aux enseignant·es et à tous autres professionnel·les susceptibles de rencontrer et accompagner des patient·es ayant un trouble neurovisuel.
Ce livret n’est pas un outil diagnostique pour autant.
La réalisation d’un parcours de soins coordonné auprès des professionnel·les compétent·es reste indispensable. »
Document réalisé par
Sylvie CHOKRON, neuropsychologue, directrice de recherche au CNRS
Clémentine GARRIC, docteure en neurosciences
Géraldine COFFE, psychologue
Lisa BRIOT, étudiante en psychologie
A voir ou à revoir, deux excellents films d’animation des studios Pixar (Disney…), métaphores de sociétés utopiques et décalées mais dont le message est clair et explicite… pour toute la famille !
Une bande annonce de Zootopie (2016)
Une bande annonce de En avant ! (2020)
Logique intégrative et logique inclusive sont analysées et confrontées par le magazine en ligne TheConversation à travers ces deux films « tout publics ».
Le modèle éducatif français actuel, plutôt Zootopie ou En Avant ?
Tout produit culturel peut être à la fois le miroir d’une réalité sociétale, mais aussi une source de représentations qui perpétue des images stéréotypées. À quel point les villes françaises sont-elles proches de la métropole de Zootopie ? Qu’a-t-on conservé des dynamiques intégratives de la banlieue de En Avant ?
https://theconversation.com/comprendre-les-enjeux-de-lecole-inclusive-avec-disney-et-pixar-151125
Congrès, le mardi 28 mars 2023, à la maison Minatec de Grenoble.
Étudiants éloignés, publics en formation continue, élus, sportifs et artistes de haut niveau, étudiants en situation de handicap, publics en détention… autant de profils “empêchés” que l’université souhaite mieux accompagner pour favoriser la réussite de tous. Aussi, pour faciliter l’accès à ses formations, l’université repense la manière dont sont organisés les cursus, les formats, les modalités, tant d’un point de vue pédagogique qu’administratif. Formation flexible, hybridation numérique, enseignement à distance, modularité, blocs de compétences, campus connectés, mobilité virtuelle, autant d’outils et dispositifs qui se développent et remettent en question les routines établies.
Afin de contribuer à faire connaître les pratiques actuelles, questionner leurs évolutions et penser l’université de demain, les organisateurs souhaitent mettre en avant, à travers des conférences, des ateliers et des partages d’expériences, trois dimensions de cette thématique :
Le CDI dès 3 ans d’exercice (paru au JO du 17 décembre) ne sera cependant réellement possible que lorsque le décret d’application sera paru. Le Sgen-CFDT demande que cela soit désormais fait au plus tôt.
L’évolution du statut des personnels AESH est un long combat. La possibilité d’obtenir un CDI après un premier contrat de 3 ans est une avancée indéniable. Mais cela ne solde pas la question du statut de ces personnels à part entière de l’Éducation Nationale.
La principale revendication reste l’accès à un statut de catégorie B de fonctionnaire pour les personnels AESH.
voir aussi
Un statut de fonctionnaire pour les AESH
Des outils numériques adaptés à la différenciation pédagogique !
Un dossier proposé par l’équipe87 de l’académie de Limoges.
On retrouve les outils les plus couramment utilisés en classe. L’intérêt, tant pour l’utilisateur averti que pour l’enseignant ou l’AESH qui veut se lancer, c’est le classement par besoin (sommaire en page 4).
Attention, ça date de 2019, les liens ne sont peut-être plus actifs, les versions des outils ont sans doute évolué depuis cette première parution et l’adaptation aux nouveaux matériels (ENI écran numérique interactif…) doit être interrogé.
L’équipe du Centre de ressources documentaires de l’INSHEA a compilé un glossaire qui regroupe les sigles les plus couramment utilisés dans les domaines de la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers (BEP), et plus généralement du handicap et de la société inclusive.
à télécharger (PDF ou Docx) à l’adresse :
https://inshea.fr/fr/content/dossiers-documentaires